Palestijns 'herzien' curriculum blijft antisemitisme promoten en 7 oktober 2023 verheerlijken

Palestijnse studenten. Foto via Jerusalem Post

Trouw zweren aan 7 oktober 2023, lof uitspreken voor terroristen die kinderen vermoordden en 'martelaren' tellen in wiskundelessen: dit alles is terug te vinden in het nieuwe, door de Palestijnse Autoriteit (PA) goedgekeurde 'herziene' lesprogramma dat op scholen in Gaza wordt geïmplementeerd, meldt Jerusalem Post.

Het internationale onderzoeksinstituut IMPACT-se (Institute for Monitoring Peace and Cultural Tolerance in School Education) heeft een nieuw rapport gepubliceerd waarin het onlangs geïntroduceerde curriculum voor Gaza wordt geanalyseerd. Dit curriculum is opgesteld door de Palestijnse Autoriteit (PA) als reactie op de langdurige verstoringen van het onderwijs na de aanslagen van 7 oktober 2023 en de daaropvolgende oorlog.

Volgens het rapport blijven de nieuwe schoolboeken, ondanks de internationale verwachtingen voor hervormingen, antisemitische verhalen promoten, geweld verheerlijken en zelfs de massamoorden van 7 oktober vieren.

De nieuw ontwikkelde educatieve materialen worden nu onderwezen aan meer dan 290.000 leerlingen in de klassen 1-12 in heel Gaza, na de start van het schooljaar 2024-2025 op 23 februari 2025. De PA had de mogelijkheid om haar curriculum te herzien in overeenstemming met de toezeggingen die in juli 2024 aan de Europese Unie (EU) waren gedaan, met de belofte om te zorgen voor naleving van de UNESCO-normen voor vrede en tolerantie in ruil voor voortdurende EU-financiering. De bevindingen van IMPACT-se geven echter aan dat deze beloften werden genegeerd. In plaats daarvan bestendigen de herziene materialen langdurige problemen die PA-curricula al jaren teisteren.

Leerboeken die naar verluidt door de Palestijnse Autoriteit zijn geproduceerd en die anti-Israëlische en anti-westerse vooroordelen bevatten. Foto JTA

Het rapport onthulde dat antisemitische tropen nog steeds diepgeworteld zijn in het Palestijnse curriculum . Zo portretteert een geschiedenisboek uit klas 11 Joden als manipulerend voor de wereldzaken, met een illustratie van een hand met een Davidster die de wereldbol vasthoudt. Hetzelfde leerboek verwerpt de Joodse nationale identiteit als een verzonnen rechtvaardiging voor kolonisatie. Op vergelijkbare wijze worden Joden in lesmateriaal van islamitische educatie afgeschilderd als bedrieglijk, immoreel en inherent vijandig tegenover de islam.

Het concept van jihad als religieuze verplichting is een centraal thema in het nieuwe curriculum. Vanaf jonge leeftijd wordt leerlingen geleerd dat martelaarschap een pad is naar goddelijke beloning. Bijvoorbeeld, een Arabische taaloefening in groep 1 introduceert het woord shahīd (martelaar) als onderdeel van het alfabet-leerproces.

Op dezelfde manier komen middelbare scholieren poëtische beelden tegen die geweld romantiseren, zoals "bergen beklimmen van hun stromende bloed." Een statistiekoefening in groep 9 vereist dat leerlingen het aantal Palestijnen berekenen dat "martelaren" is tijdens conflicten met Israël. Op dezelfde manier leert een wiskundeles in groep 3 numeriek schrijven door te verwijzen naar het aantal Palestijnen dat is gedood tijdens de Eerste Intifada, een reeks terreuraanslagen die resulteerde in de dood van honderden Israëliërs.

Terroristen, waaronder Dalal Mughrabi, die in 1978 de Coastal Road Massacre leidde waarbij 38 Israëliërs omkwamen, waaronder 13 kinderen, worden gevierd als rolmodellen. Studenten worden aangemoedigd om geweld tegen Israël te zien als een nobele en noodzakelijke plicht.

Kaarten in het herziene curriculum wissen Israël systematisch uit, en beelden het hele gebied af als Palestina. In aardrijkskunde- en maatschappijleerlessen worden Israëlische steden als Tel Aviv en Haifa als Palestijns bestempeld, wat het idee versterkt dat Israëls bestaan ​​onrechtmatig is. Een les in groep 4 verklaart dat Palestijnse vluchtelingen "zeker zullen terugkeren [naar Jaffa], hoe lang het ook duurt."

Het rapport van IMPACT-se documenteerde ook radicaliserende klasactiviteiten in vier onlangs heropende scholen in Gaza. Op de Al-Nasr Elementary School in Gaza-Stad reciteerden leerlingen van 7 jaar en ouder gedichten waarin de aanslagen van 7 oktober 2023 werden verheerlijkt, waarbij de aanvallers werden aangeduid als "helden" en "symbolen van trots". Een bericht op het schoolbord in de klas luidde: "Jullie zijn geschiedenis, jullie zijn de Toufan [overstroming]", verwijzend naar de naam die Hamas gaf aan de aanslagen, "Al-Aqsa Flood".

Op de Muscat Girls' High School in Nuseirat bevatte een schoolboek een gedicht van de Egyptische dichter Hashim Al-Rifa'i waarin expliciet werd opgeroepen tot gewapende confrontaties tegen Israël: “Op een dag met het wapen in je hand” zal een terugkeer naar Israëlische steden teweegbrengen.

In januari 2025 dook er een video op van de Al-Safa wal-Marwa School waarin jonge meisjes een nationalistische dans uitvoerden met keeldoorsnijdende gebaren. Het begeleidende lied bevatte de tekst: "We hebben de Intifada ontstoken, met een steen en een mes." De studenten scandeerden enthousiast: "Uitdaging geaccepteerd, waar zijn de zionisten en de soldaten?"—een directe oproep tot geweld.

Volgens IMPACT-se roepen de bevindingen uit het rapport zorgen op over de naleving door de PA van internationale onderwijsnormen. "De EU zal volgende maand in Brussel een dialoog op hoog niveau houden met de PA om de voortgang van de hervormingen van het curriculum te beoordelen, en IMPACT-se zal haar bevindingen presenteren aan Europese ambtenaren, en hen aansporen om de PA ter verantwoording te roepen voor het niet nakomen van haar verplichtingen," vertelde een woordvoerder aan de Jerusalem Post.

"De woordvoerder vervolgde: "Ondanks de mogelijkheid om zich aan te passen aan internationale normen van vrede en tolerantie, blijft het herziene Gaza-curriculum van de Palestijnse Autoriteit haat aanwakkeren, geweld verheerlijken en het bestaan ​​van Israël uitwissen. Het falen om educatieve materialen te hervormen roept serieuze ethische en politieke vragen op voor donorlanden die het onderwijssysteem van de PA steunen.

“Terwijl de EU zich voorbereidt op de komende dialoog met de PA, staat de internationale gemeenschap voor een cruciale beslissing: of ze door moet gaan met het financieren van een onderwijssysteem dat extremisme aanwakkert, of dat ze echte hervormingen van het curriculum moet eisen als voorwaarde voor financiële steun.”

IMPACT-se CEO Marcus Sheff bekritiseerde het falen van de PA om haar educatieve inhoud te hervormen: "Dit moment was de lakmoesproef voor de Palestijnse Autoriteit. Ze ondertekende een overeenkomst met de Europese Unie waarin ze beloofde haar curriculum te hervormen. In plaats daarvan zien we opnieuw dat de PA haat en geweld diep in haar curriculum blijft verankeren en schaamteloos antisemitisme, de verheerlijking van terrorisme en de ontmenselijking van Israëliërs blijft onderwijzen. Palestijnse klaslokalen blijven een broedplaats voor extremisme, met nieuw educatief materiaal dat dezelfde oude gevaarlijke verhalen versterkt. IMPACT-se zal deze week in Brussel zijn om aan EU-functionarissen te presenteren hoe de PA haar overeenkomst met hen heeft verraden."